在哈尔滨华德学院国际经济与贸易专业，有一门课让不少学生“又爱又怕”——《西方经济学》。

按理说，满屏供需曲线、边际成本、弹性系数，听着就像“催眠套餐”。可刘永芝老师的西经课堂，常年坐得满满当当。学生间流传一句大实话：“逃谁的课都可能，刘老师的西经？舍不得。”

为什么？因为她的课堂不冰冷，有烟火气。

一、公式不冰冷，菜市场里也能讲经济学

新生翻开《西方经济学》教材时，心里多少有点发怵——满眼曲线和公式，像是走错了数学系。但刘老师第一堂课就给学生松了绑： “今天不推公式，我们先聊聊你们身边的事。”

于是，需求价格弹性变成了“奶茶第二杯半价为什么总让你心动”，机会成本变成了“考研还是实习，你得为选择放弃什么”，垄断市场借社区团购的案例一讲就清楚。她很少照搬教材上的现成例子，习惯从生活里找素材——节假日的生鲜价格、网红饮品的调价逻辑、景区门票的淡旺季浮动，全都能变成课堂上的鲜活素材。

而且她的课堂从不搞“一言堂”。抛出一个现象，先让学生自己观察、讨论、甚至“争论”，等大家的思路跑了一圈，她才慢慢把经济学原理引出来：“看，你们自己已经把规律摸出来了。”学生后知后觉—— 原来刚才不是在闲聊，是在“推导理论”。

有学生笑说： “上了刘老师的课，去超市看到打折都条件反射算弹性，感觉自己像个‘经济学者’。”

二、一堂课，两种收获：专业和人心

经济学讲的是理性决策，但刘老师的课堂不止于此。她习惯在知识点里“埋”一些值得琢磨的话，不刻意，也不生硬。

讲收入分配，她会自然地提到共同富裕、实体经济和年轻人的位置；讲理性人假设，她多问一句：“如果所有选择都只看眼前利益，长远来看会失去什么？”讲风险决策时，她轻描淡写地补一句：“选专业、选方向，风险和收益从来都绑在一起，关键是你愿意承担哪个。”

学生听完不会觉得被“教育”了，反而会自己回去想很久。有毕业生回校时提到：“老师，您当年课上说的那句‘短期取舍和长期成长’，我到现在做决定时还会想起来。”

学生们私下总结： 一堂西经课，一半学专业，一半琢磨事理。这种“搭配”，别处还真不太容易碰到。

三、教室之外，她把学生“推”进真实世界

刘老师觉得，经济学光在课本上学是不够的，得真刀真枪地用起来。所以她主动把课堂延伸到比赛和实践中去。

她牵头组建了西经学习兴趣小组，定期给学生抛出当下的经济热点——比如“为什么今年榴莲价格飞涨”“直播带货到底创造了什么价值”——让学生分组查资料、写分析。有学生为了找数据熬夜到凌晨，还兴奋地给她发消息，她马上回：“写好了明天分享给大家。”

学科竞赛她全程跟。从选题到框架到逻辑打磨，一路陪着学生反复改。比赛前学生紧张，她就发一条语音：“准备得那么充分了，上去正常发挥就行。”拿到奖了，她比学生还高兴。

她还自己整理了拓展讲义和时事素材合集，免费发给学生，理由是：“教材更新慢，但你们的思考不能慢。”不少学生因为这些实践和竞赛，慢慢摸清了自己未来的方向——有人继续深造读研，有人拿着竞赛经历找到了心仪的工作。他们说： “刘老师不仅教会了我们怎么看经济，还教会了我们怎么用经济。”

四、讲台很小，但她站出了大格局

没有花哨的教学噱头，没有炫技的课堂表演，刘永芝老师就靠一件事打动人—— 认真 。

她的课件年年更新，每一年的案例都不一样。去年讲"社区团购"，今年已经换成了"AI对就业的影响"。有人劝她："一套课件用个三五年不挺省事吗？"她摇头："学生都变了，我的课怎么能不变？"

她常说："教书先育人，分数是副产品。"这话听起来像口号，但她真的一直在做。一届又一届学生毕业了，回来看她，带的不是礼物，而是一句句"老师，您当年说的某某句话，我记到现在"。

没有轰轰烈烈的事迹，

只有日复一日的深耕 。

但正是这份"稳"，

让她成了学生心里那个"不可替代"的老师。

有学生给她写过一张纸条，

被贴在办公桌边上：

"感谢您让经济学有了温度，也让我有了方向。"