为深入推进高等教育内涵式发展，破解传统教学中理论与实践脱节、学生被动学习的难题，哈尔滨华德学院经济管理学院人力资源管理系于婷老师，立足以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心的 SC 教学理念，开展《薪酬管理》课程教学改革实践。经过系统探索与落地实施，课程构建起特色鲜明、务实高效的教学新范式，有效提升教学质量与学生综合素养，为应用型人才培养注入强劲动力。

理念先行 锚定改革核心

本次改革以让学习真正发生为核心，打破教师主讲、学生被动听讲的传统课堂模式，确立学生主体、教师主导的教学定位。改革始终围绕学生学习需求、能力提升与职业发展展开，推动课堂从知识灌输转向引导探究、合作共创，充分激发学生学习内驱力，着力培养批判性思维、问题解决与团队协作能力，让课堂成为学生主动学习、自主成长的平台。

内容重构 对接行业需求

课程紧扣岗位实际与学科前沿，打造阶梯式教学内容体系，推动理论学习与实践应用深度衔接。课程聚焦行业动态与学术前沿，帮助学生搭建完整专业认知框架，围绕薪酬体系设计、薪酬成本控制、薪酬合规管理等核心内容，组织学生开展深度研讨与思想交流。同时引入企业真实案例、人力资源管理专业软件及 Excel 实操训练，让学生在完成真实薪酬项目的过程中完成能力转化，助力学生毕业即可快速适配岗位。课程还融入课程思政元素，将薪酬公平、诚信履职等职业素养贯穿教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领同步推进。

模式创新 激活课堂生态

依托学校 SC 智慧教室的灵活布局与智能设备，课程创新推行问学、研学、创学三阶递进教学模式，引导学生完成从主动提问、深入探究到实践创造的完整学习过程。课堂上通过情境模拟、小组研讨、案例分析、多屏互动等形式，鼓励学生积极表达、碰撞观点，课后借助混合式教学平台布置个性化学习任务，引导学生用科学方法总结学习收获，实现线上线下教学有机融合。课堂实施过程中组建师生学习共同体，教师全程参与学生研讨与项目实践，提供个性化指导，真正实现教学相长。

评价升级 保障育人实效

为切实发挥评价的引导作用，课程打破单一终结性评价模式，构建多元化综合评价体系，实现以评促学、以评促改。评价覆盖知识掌握、技能提升、思维发展、协作能力等多个维度，融合过程评价与结果评价、定量评价与定性评价、教师评价与学生自评互评，重点关注学生学习成长与能力提升。通过课堂表现、项目成果、实操考核、学习反思等多维度综合评分，全面衡量学生综合能力，也为课程持续优化提供精准依据。

落地实施 彰显改革温度

在具体课堂运行中，《薪酬管理》课程形成了可复制、可推广的实操路径。每节课前用十分钟梳理项目所需理论知识，明确学习内容边界，随后进入固定小组项目工作坊讨论环节。学生以四到五人为一组推进项目，教师巡回指导，以提问代替直接作答，及时给予针对性反馈。同时鼓励学生跨组交流、互助解惑，教师适时推荐学习小导师，强化同伴学习效果，在互教环节结束后，针对讨论中的关键点进行补充、澄清与方法总结，帮助学生形成可迁移的分析框架。

改革见效 成果落地生根

本次改革以人力资源管理专业 2023 级为试点，覆盖学生 67 人。实践数据显示，试点班级学生学习主动性、课堂参与度较普通班级有大幅度提升，专业知识掌握更扎实，实践操作与问题解决能力显著增强。课程改革成果获得校内同行、校外专家及合作企业的充分认可，为学校各专业 SC 教学改革提供了成熟的实践参考。

未来，经济管理学院将持续深化教学改革，推动课堂从知识传授向思维塑造、能力培养深度转型，着力培养专业基础扎实、分析能力过硬、具备复杂问题解决能力的复合型应用型人才，为学生长远发展与地方经济社会发展贡献教育力量。