为持续深化SC教学改革落地成效，紧扣新时代高素质外语人才培养定位，立足外语专业跨文化交流、国际话语表达的核心育人特色，哈尔滨华德学院英语专业《英语演讲》课程聚焦当代大学生英文思辨、公众表达、文化叙事与国际传播能力培养需求，依托超星教学平台AI功能，深度融入课前、课中、课后全教学链条，从教学内容、课堂模式、实践演练、考核评价四大维度系统性重构，实实在在落地课堂教学变革，彻底改变传统英语演讲课堂“老师讲、学生听、练得少、反馈慢、个性化不足”的老局面，全面提升课程实效与学生演讲实战能力。

一、立足课程现实痛点，依托SC教改重构演讲教学体系

《英语演讲》课程是锤炼学生英文逻辑思维、篇章架构、当众演说和跨文化价值表达的核心课程，侧重立意构思、语言组织、舞台表达与观点输出。传统课堂存在非常突出的现实问题：授课以理论技巧灌输为主，缺少沉浸式实战演练；演讲素材固定老旧，跟不上社会热点与青年话语语境；学生普遍存在不敢开口、不会立意、逻辑混乱、即兴表达匮乏；班级人数多，教师无法做到逐人逐稿精细批改、逐人演讲一对一指导；课后练习无抓手、无标准、无反馈，训练流于形式。

紧扣SC以学生为中心的教改核心，课程彻底摒弃单向讲授模式，把课堂主动权完全交给学生，依托超星智慧教学平台内置AI功能作为教学支撑，重新搭建适配学情、贴合实战、贯穿课上课下的全新英语演讲教学体系，让课堂从“教知识”转向“练能力、塑素养”。

二、AI赋能教学内容升级，依托平台资源实现课前精准预习

课前环节，运用超星学习通的AI助教资源推荐和AI学情分析两项功能，扎实做好英语演讲课程课前预习设计与精准备课。

首先使用超星学习通AI助教资源推荐功能，按照英语演讲课程每个单元的主题，系统自动智能筛选并推送适配的优质学习资源，包括优质演讲稿范例、热点话题阅读材料等。无需教师手动搜集整理，解决以往演讲教学素材陈旧、资源零散、更新不及时的问题。

学生在学习通平台自主完成素材阅读、范文研读、主题思考与观点梳理。全部学习行为由平台后台实时记录，再通过超星学习通AI学情分析功能，自动统计学生预习完成进度、资源学习时长、任务提交情况，智能汇总班级整体学习状态，精准筛查出学生在演讲立意构思、篇章逻辑搭建、英文观点表达等方面存在的共性短板。教师依据AI生成的学情分析报告，精准定位课堂教学重难点，针对性设计课堂研讨、演讲稿写作、模拟演讲等教学任务，真正实现以学定教、精准施教，彻底改变传统课前预习走过场、课堂授课盲目无针对性的弊端。

三、创新AI智慧课堂形态，落实SC课堂真实教学变革

结合学生思维活跃、有观点但英文表达能力弱、表达不凝练、舞台表现力欠缺的实际学情，课堂全程依托平台AI功能开展互动教学。不再占用大量时间单向讲解理论，而是以任务驱动、小组研讨、文稿共创、现场展示为主要课堂形态。

学生以小组为单位围绕单元主题构思演讲立意、搭建行文框架、合作撰写初稿，随时借助平台AI对文稿进行句式优化、逻辑梳理、语法纠错、表达润色，课堂现场开展分组登台模拟演讲。教师只做引导点拨、价值引领和表达拔高，把思考权、创作权、表达权全部还给学生，课堂参与度、学生主动表达意愿明显提升，真正落地SC教改的核心要求。

四、依托平台AI搭建课后专项实践，补齐演讲实践训练短板

以往英语演讲课最大短板是课堂实践时间有限，学生课后没人辅导、没人纠音、没人改稿。现在依托平台AI实实践功能，搭建全天候自主实践场景：学生可随时上传演讲稿进行智能打磨，AI自动纠错、指出逻辑漏洞。学生不用局限在课堂分钟，随时随地开展标准化、专业化自我实践，弥补教师一对一辅导覆盖不足、实践场景单一、实践机会少的现实难题，实打实提升演讲稿素材积累和写作能力。

五、AI驱动多元过程评价，构建全流程闭环教学管理

依托平台AI功能追踪班级和个体学习行为数据，包括章节学习完成度、课堂互动、小组讨论、作业、测验等全部纳入过程考核。教师不再只靠一次期末演讲定成绩，而是依托AI数据统计实施个性化辅导，针对不同学生短板精准点拨，形成课前AI导学—课中AI互动演练—课后AI实践巩固—智能数据分析评价的完整教学闭环，让教学管理更精细、评价更客观、辅导更精准。

依托SC教学改革与超星平台AI功能深度融合，《英语演讲》课程实现了教学内容、课堂形态、实践方式、评价机制的全方位真实变革，彻底破解传统课堂痛点，让学生从被动听课变为主动创作、主动表达、主动实践，真正培养具备英文思辨能力、公众演讲能力、跨文化传播能力的新时代外语人才。