在新时代背景下，外语教育被赋予“讲好中国故事，传播好中国声音”的深层使命。哈尔滨华德学院经济管理学院俄语专业以SC教学改革理念为引领，在《旅游俄语》课程中进行了一场深刻的教学范式变革。课程突破了传统语言知识传授的单一框架，积极构建“价值引领、能力进阶、文化交融”三位一体的育人新格局。通过精心设计“伏尔加河畔城市”主题项目，将语言学习、文化比较与家国情怀培养有机融合，推动课堂教学实现了从“学俄语”到“用俄语沟通世界”、从“教师灌输”到“学生探索建构”的深刻转型。

从语言课堂到文明对话的桥梁

长期以来，基础阶段的语言课程容易陷入词汇、语法、句型的单向培养模式。而语言是文化的载体，旅游是跨文化交际的实践。《旅游俄语》课程的核心价值不应止步于“介绍国家与景点”，而应致力于搭建双向理解的文化桥梁，引导学生理解世界的多样性，并在此过程中坚定文化自信，涵养家国情怀。课程改革的核心，正是要将人类命运共同体、文明互鉴、文化使者的宏大叙事，如盐化水般融入城市导览、风景描述、文化阐释的具体教学环节中，实现从“语言工具”到“价值载体”的认知重构。

以文化主题为牵引，重构教学内容脉络

《旅游俄语》教学团队以SC理念为导航，对课程内容进行了系统的价值探索。摒弃了孤立介绍景点词汇的模式，深入挖掘每一个俄罗斯文化符号背后可供对比、思辨的价值点。例如，在讲解伏尔加河作为“母亲河”的文化象征时，教师引导学生同步思考黄河、长江在中华文明中的精神意义，并探讨河流文化如何塑造民族性格。在城市历史模块，学生不仅学习喀山克里姆林宫的建筑风格，更在教师引导下，思考不同宗教、民族如何在这座城市中和谐共生，从而理解“和而不同”的普遍智慧。这种深挖语言文化，寻找文明对话契合点的教学设计，确保了价值引领的自然、深刻与启发性。

在项目实践中实现价值内化与能力升华

为实现“学、用、思、悟”的闭环，课程精心打造了“为伏尔加河中国游客设计文化深度游”这一贯穿始终的综合实践项目。学生结成项目小组，扮演跨文化旅行策划师角色，运用所学语言与文化知识，为假设的中国游客群体量身定制主题游览方案。在项目实践中，学生不仅要熟练用俄语讲解俄罗斯城市，更需主动思考：如何向中国游客解释文化差异？哪些中国发展故事可以在此语境下进行分享？如何策划一场体现互学互鉴的交流活动？在这一高仿真、高投入的任务中，语言技能训练、跨文化沟通能力与文化传播者的角色认同被熔铸为一体。冰冷的语言知识被赋予了促进民心相通的温度，课堂由此成为引导学生思考“如何用外语服务中外交流、展现可信可爱可敬中国形象”的实践工坊。

构建联通中外的外语教育新生态

《旅游俄语》课程的SC教学改革，其深远意义在于超越了传统外语课堂的语言能力边界，将教学目标提升至培养具有家国情怀与国际视野的沟通者的高度。通过价值引领锚定方向、文化比较提供内容、项目实践搭建平台的三维联动，形成了“价值-知识-能力”协同发展的育人闭环。这一探索不仅为外语课程如何有机融入课程思政提供了可行路径，更构建了语言学习、文化理解与价值塑造同频共振的教学新生态。未来，俄语专业将继续深化此模式，让每一堂专业课都成为联通中外的文化驿站，为培养能够担当民族复兴大任、善于在国际舞台讲述中国故事的新时代外语人才，贡献坚实的华德实践与智慧。